Высшее образование в современных условиях имеет свои особенности. Оно должно не только выполнять классическую функцию передачи знаний, но и формировать такие навыки, потребность в которых порождается новыми условиями информатизации мира. Отвечает ли таким требованиям профильный вуз нашей страны — Белорусский государственный университет информатики и радиоэлектроники, чем он должен «оснастить» своих выпускников для того, чтобы они «вписались» в условия информационного общества? Об этом рассказывает ректор БГУИР доктор технических наук, профессор Михаил БАТУРА.

— Основу процветания государства составляет сегодня развитая информационная инфраструктура. Под ней подразумевается повсеместная компьютеризация, активное использование Интернета всеми категориями населения, в том числе и в таких пока малодоступных сферах, как электронная коммерция и здравоохранение, непрерывное обучение. Само собой разумеется, что для формирования общества, основанного на знаниях, в соответствие с современными требованиями в первую очередь необходимо привести систему образования.
— Михаил Павлович, какой, по-вашему, она должна быть в новых условиях?
— По мнению авторитетных экспертов, 95% потенциала повышения ее качества заложено в информационных технологиях. На их базе необходимо внедрять и развивать одно из наиболее перспективных направлений — электронное обучение. Его использование позволяет оперативно включать в учебный процесс самые новейшие знания, удешевить его благодаря переносу акцента на самостоятельную работу дома, поднять качество за счет индивидуального изучения материала, предоставления возможности сочетать учебу с трудовой деятельностью.
— Университет информатики и радиоэлектроники — лидер в освоении одной из новых форм электронного обучения — дистанционного. О чем свидетельствует приобретенный вами опыт?
— Да, на основании приказа министра образования мы одними из первых в республике внедрили такую систему в рамках эксперимента в 2002 г. Этому предшествовали большая аналитическая работа и ряд организационных мероприятий. Были подготовлены соответствующая концепция, в которой определены цели, задачи, субъекты, основные методологические принципы построения; нормативно-методические документы; создан Центр дистанционного обучения. Сейчас эта форма динамично развивается и охватывает 7 специальностей: «Программное обеспечение информационных технологий», «Информационные системы и технологии в экономике», «Искусственный интеллект», «Информатика», «Маркетинг», «Информационные технологии и управление в технических системах», «Автоматизированные системы обработки информации». Количество студентов, обучающихся вне стен университета, за 5 лет увеличилось более чем в 10 раз и насчитывает 959 человек. Нами разработаны Концепция развития дистанционного обучения в Республике Беларусь и Положение о научно-методическом совете Министерства образования по дистанционному обучению. Этот совет работает на базе нашего учреждения. Подписан ряд специальных договоров о партнерстве, сотрудничестве и научном обмене в данной сфере между БГУИР и Московским государственным университетом экономики, статистики и информатики, Армянским государственным педагогическим университетом им. Х. Абовяна; Кыргызско-Российским славянским университетом и др. Одно из основных направлений взаимодействия с упомянутыми вузами — создание межгосударственной сети открытого дистанционного образования, объединяющей учебные заведения государств — участников СНГ. Мы выступили с инициативой проведения международной конференции «Дистанционное обучение — образовательная среда XXI века», которая стала заметным событием в жизни мирового педагогического сообщества. В ней участвуют ученые из разных стран, в том числе из России, Украины, Армении, Казахстана, Кыргызстана, Молдовы, Латвии, Литвы, США, Германии, Болгарии, Польши. Во многом благодаря этому мероприятию университету придан статус базовой организации стран Содружества по образованию в области информатики и радиоэлектроники.
— Какие новые формы и методы обучения используются в БГУИР?
— Мы готовим инженеров по 30 и магистрантов по 26 специальностям, охватывающим актуальные направления современной вычислительной техники, радиоэлектроники, инфо-телекоммуникаций, автоматического управления. Естественно, что такого рода предметы по определению требуют внедрения в учебный процесс самых передовых образовательных технологий. Среди них — электронные учебно-методические комплексы дисциплин, которые представляют собой набор материалов — конспект лекций, методические пособия по практическим и лабораторным занятиям, курсовому проектированию, комплект программ, дающих возможность осуществлять контроль знаний и умений студента. Сегодня ими обеспечено более 90% всех дисциплин, осваиваемых в университете. Хорошая учебно-методическая база позволяет внедрять такой вид учебной деятельности, как самостоятельная управляемая работа студентов, которая регулируется специальным положением. В соответствии с ним до 50% учебного материала передается на самостоятельное освоение, тем самым снижается аудиторная нагрузка. При этом весь изучаемый курс снабжается учебниками, пособиями и электронными комплексами дисциплин.
В прошлом году БГУИР получил право в порядке эксперимента начать подготовку специалистов по новым учебным планам по 30 специальностям. В них с учетом предложений около 90 экспертов из реального сектора экономики и Национальной академии наук Беларуси отражены последние достижения науки и техники в области информационных технологий и электронике, а также учтены изменения в организации и содержании среднего образования. Для того чтобы будущие специалисты овладели методами и средствами управления инновационными процессами, в учебные планы введены соответствующие дисциплины: «Основы управления интеллектуальной собственностью», «Интерактивный маркетинг и электронная коммерция», «Менеджмент», «Инвестиционное проектирование», «Управление качеством и сертификация», «Интегрированные информационные системы предприятий», «Компьютерные технологии анализа и принятия управленческих решений», «Информационное обеспечение систем управления» и др. Изучение основных положений важнейших национальных и государственных программ включено в дисциплины «Политология», «Социология», «Экономическая теория», «История Беларуси», «Основы идеологии Белорусского государства».
— Созданы ли при этом соответ¬ствующие материально-техническая база и телекоммуникационная инфраструктура, призванные сопровождать образовательный процесс?
— У нас сформирована локальная сеть университета, включающая 24 сервера, 63 компьютерных класса с более чем 3,5 тыс. персоналок и объединяющая все учебные корпуса и общежития. Она построена с использованием оптоволоконных линий связи и линий типа «витая пара», обеспечивает передачу информации объемом до 4 Гб/с и высокоскоростной доступ в Интернет через три сети — UNIBEL, BASNET, Белтелеком — с общей пропускной способностью более 5 Мб/с. В университете с 2004 г. работает первая в республике электронная библиотека, которая предоставляет студентам и преподавателям более полутора тысяч электронных информационно-образовательных источников.
Внедрению в учебный процесс современных информационных технологий способствует открытие аудиторий, оснащенных мультимедийной техникой. За последние три года их количество увеличилось с 12 до 19. БГУИР имеет позитивный опыт сотрудничества с организациями — резидентами Парка высоких технологий. При их материальной поддержке в университете создано 13 совместных учебно-научных лабораторий с современнейшим компьютерным оборудованием и лицензионным программным обеспечением.
— Есть ли в БГУИР учебно-научно-производственные объединения, сформированные на базе вуза, академических учреждений, отраслевых НИИ, производственных предприятий?
— Укреплению связи между названными структурами способствуют филиалы кафедр университета, открытые в научных организациях и промышленных объединениях. На сегодняшний день действует 9 таких филиалов: на НПО «Интеграл» — электронной техники и технологии, микро- и наноэлектроники, экономики и маркетинга; в Объединенном институте проблем информатики НАН Беларуси — электронно-вычислительных машин; в МНИПИ — радиотехнических устройств; НПО «Горизонт» — систем телекоммуникаций; в ОДО «Авангардспецмонтаж» — радиоэлектронных средств и др. Главная их задача — обеспечение практической подготовки студентов. Выбор учреждений обусловливается профильностью производств, их состоянием, согласием руководителей. В стадии организационного оформления находятся еще 20 филиалов. Их создание — дело, безусловно, чрезвычайно важное и нужное. Но для его поддержания требуется совершенствование нормативно-правовой базы в части определения статуса такой структуры, поскольку дей¬ствующий Гражданский кодекс не предусматривает данное образование и дополнительные финансовые средства для обеспечения ее работы.
— Михаил Павлович, по-настоящему серьезной сегодня считается проблема необоснованного перепроизводства кадров. Многочисленные частные вузы в избытке наплодили юристов, экономистов и других специалистов, которые зачастую оказываются невостребованными реальным сектором экономики. Как учитываются его потребности и запросы университетом?
— Связь с потребителями подготовленных БГУИР кадров строится на основе долгосрочных договоров о сотрудничестве. На сегодняшний день их заключено более 30. Ежегодно информируем более 400 предприятий о специальностях и квалификациях подготовленных к выпуску инженеров. Анализ заявок помогает корректировать планы набора, исходя из потребности в работниках на будущее — и по количеству, и по перечню профессий. Такая схема позволяет оперативно реагировать на запросы рынка труда. К сожалению, в нынешнем году при 100%-ном распределении наших выпускников остались неудовлетворенными заявки на 250 специалистов в области информационных технологий. Для того чтобы закрыть проблему опережающего спроса на них, университету нужны дополнительные помещения для развертывания компьютерных классов, учебных лабораторий и лекционных аудиторий. Имеющейся учебной базы нам явно недостаточно — она загружена с 8 утра до 22 вечера.
— Для того чтобы генерировать новые знания, необходимо как можно более тесно сращивать учебную и научную стороны деятельности учреждения образования. Какую политику проводит ваш вуз в этом направлении?
— Ежегодно в плановых научно-исследовательских работах университета принимают участие свыше 1300 студентов. На безвозмездной основе они выполняют кафедральные НИР, которые, как правило, носят фундаментальный и научно-методический характер и ориентированы в большей мере на проблемы образования, а на платной — привлекаются к реализации заданий государственных программ, договоров с отечественными предприятиями и организациями, зарубежных контрактов, осуществляемых в лабораториях и центрах университета. Кроме того, наши подопечные имеют возможность осуществлять изыскания по заинтересовавшей их тематике, получив на конкурсной основе гранты Белорусского республиканского фонда фундаментальных исследований или Министерства образования Республики Беларусь. Ежегодно выполняется свыше 20 таких работ на сумму более 100 млн руб. Непосредственное участие в научно-исследовательских проектах мы рассматриваем как важнейшую инновационную составляющую подготовки кадров в нашем университете. Полученные результаты научных исследований являются основой курсовых и дипломных, используются при подготовке магистерских, а впоследствии и кандидатских диссертаций. Но самое главное, работая в научно-исследовательских лабораториях, будущие выпускники приобретают бесценный профессиональный опыт и навыки менеджмента в области коммерциализации науки и технологий, без которых невозможно формирование специалиста, соответствующего уровню развития современного общества.
— Какие меры предпринимаются для того, чтобы молодые ученые оставались в родном вузе?
— Усиление инновационной составляющей в организации учебного процесса и осуществлении научно-исследовательской деятельности требует совершенствования кадровой политики и ее направленности на обеспечение притока молодых специалистов и «омоложение» профессорско-преподавательских коллективов и сложившихся научных школ. С этой целью мы предприняли ряд мер. Выпускникам вузов, магистратуры, аспирантуры и докторантуры, поступившим к нам на работу, устанавливается надбавка к должностному окладу до 100% на период до трех лет. Кроме того, введены стимулирующие выплаты в размере 25 базовых величин для сотрудников, защитивших докторскую диссертацию, и 15 — кандидатскую, при досрочном представлении исследования сумма увеличивается в 1,2 раза. Научный консультант по докторской получает 23 базовые величины, руководитель кандидатской — 13. В последние годы наблюдается положительная тенденция «омоложения» будущих кандидатов наук. Так, если в 2003 г. их средний возраст на момент защиты составлял 35 лет, то в 2006—2007 гг. он снизился до 29. Более того, как правило, они — выпускники аспирантуры БГУИР.
Увеличение объема научных исследований, достигшего в текущем году 16,7 млрд руб., и активное привлечение к их выполнению студентов, магистрантов и аспирантов привело не только к сохранению численности научно-педагогического и инженерно-технического коллектива, но и обеспечило положительную динамику изменения их возрастного состава. На сегодняшний день среди преподавателей и научных работников около 30% сотрудников в возрасте до 29 лет. Они принимают активное участие в реализации проектов по самым актуальным темам. Свыше 50% от общего числа исполнителей, относящихся к категории молодых ученых, выполняют задания государственных программ различного уровня.
— Организована ли на базе вуза непрерывная подготовка специалистов, гарантирующая постоянную актуализацию полученных знаний?
— Мы уделяем большое внимание таким формам обучения. С этой целью при университете открыт Институт повышения квалификации и переподготовки руководящего состава и специалистов по информационным технологиям и радиоэлектронике. Направление его работы связано с углублением и расширением знаний работников по профилям образования БГУИР. В настоящее время предлагаются курсы по более чем 25 перспективным тематикам, в том числе и по теории решения изобретательских задач, интеллектуальной собственности. К примеру, с 2003 г. более 200 слушателей прошли переподготовку по программному обеспечению информационных систем, которая пользуется большим спросом не только в нашей республике, но и в других странах СНГ. Сейчас реализуется программа по открытию новой специальности переподготовки «Информационное обеспечение инновационной деятельности». Она будет востребована на отечественных предприятиях, так как профессионалов в этой области пока недостаточно.